【羊城晚报】全英教学!钟南山院士为广医南山班学生讲授
钟南山院士以全英文方式为2021级南山班授课 课上,钟南山院士结合自身丰富的临床和研究经验,为同学们从总体上介绍了呼吸疾病的情况。他从“新冠现状”引入,围绕呼吸系统疾病患病情况、肺部结构及功能、呼吸疾病的危险因素及诊断、健康管理的“5P”模式等方面展开详细讲解。 呼吸疾病的发病率不可忽视,他指出:“在2020年中国五大疾病死亡原因中,呼吸疾病排第四位。” 钟南山院士讲解呼吸疾病临床症状 “可以通过结合病人病史问诊,仔细观察病人症状,检测病人体征,并借助实验室和其他检查来综合判断患者的病症。”钟南山院士简要阐述了呼吸疾病的诊断方法。谈及过往病例,他记忆犹新:“有一位患者的呼吸声很重,虽然她还没走进房间,但通过声音,我已可以初步判断她有哪种肺部问题。” “呼吸疾病防控是健康中国建设的重大需求。”他表示,对呼吸疾病进行早期干预具有重要意义。 “早期预防、早期诊断、早期干预是呼吸疾病防治研究的方向。”对此,他为同学们介绍了健康管理的5P医学模式,5P是指Predictive(预测性)、Preventive(预防性)、Pre-symptomatic(早干预)、Personalized(个体化)、Participatory(参与性),“之前的研究只包括‘4P’,我提出了Pre-symptomatic(早干预)的策略,将‘4P’扩展为‘5P’。” 呼吸系统疾病的变化也不断提出新的挑战。“我们一直在做的确实是很难的研究。”钟南山院士指出,对于当前的某些流行性呼吸疾病,我们尚未明确它的某些机制,探索始终在路上。 钟南山院士和同学们交流互动 在提问互动环节,同学们踊跃举手提问。在场同学就“肺功能测定治疗普及应用的难点”“吸烟者患肺病的风险与防治”“肺癌的不同疗法”向钟南山院士现场请教。他结合临床和科研工作中的实际情况一一解答。 2021级南山班同学为钟院士送书画 课程结束后,同学们送上两幅全班同学亲手制作的书画,祝愿他“柿柿如意”、福寿绵长。课间休息时,他还和同学们亲切交谈,了解南山班的教学情况,并询问他们的学习体会。 课后,冯玮宜表示:“我从钟老师身上学习到‘学医先学做人’的道理。除了精湛的医术,同理心、人文精神、医德也是一个专业医生所必备的素养。” 钟南山院士和同学们当面交流 张宇翔回顾称:“钟老师问到‘PBL教学’的效果如何,我回答说‘PBL锻炼了我们的文献检索、逻辑思维、表达展示等方面的能力’,他听到以后也觉得很欣慰。” 余慧雯说:“钟老师谈到,PBL注重培养自主学习的方法,以后到临床工作,遇到一些疑难病例,可以自己去查找相关文献资料,从而解决一些疾病问题” 如何担当“南山精神”的传人?刘权震谈道:要扎实学科基础,树立良好心态,勇于面对学习和工作中的挑战,在临床实践和科研创新中锻炼自己的批判性思维。要强化责任感,铭记医生身份的使命,以病人为中心,用心治疗每一位病人。同时,要从团队、从社会角度出发,积极关注社会公共卫生问题,在关键时刻能像钟南山院士一样无私无畏、挺身而出,为社会健康事业作出贡献。 媒体链接:https://6nis.ycwb.com/app/template/displayTemplate/news/newsDetail/120138/51871171.html?isShare=true
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