高中教学

1.为什么要实施选课走班？

答：选课走班，就是学生的日常管理在一个固定的班级（行政班），同时，学生还可以依据自身发展需要、兴趣爱好，自主选择学习科目到不同的教室（教学班）上课。

实施普通高中选课走班教学是普通高中人才培养、学生全面而有个性发展的必然要求，是适应高考综合改革的举措；旨在尊重学生个体差异、扩大学生学习自主选择权、满足不同潜质学生学习需要、增加学生学习获得感和成就感；同时还能促进学校办学模式的多样化，从而整体提高教育教学质量。

2.如何开展选课走班教学？

答：一是严格执行国家颁布的普通高中课程方案。根据学生选择，学校要开好选择性必修课程和选修课程，努力满足学生学习需要。二是着力加强教师队伍建设。加强普通高中新课程新教材的教师培训，对少部分学科教师结构性缺编情况，通过返聘优秀退休教师、探索学校外聘教师以及购买服务等多种措施，缓解缺编问题。三是着力改善办学条件。通过新建、改建、扩建部分高中学校，严格执行招生计划等措施，消除普通高中大班额。加强智慧校园建设，充分运用信息技术，逐步实现选课、排课、管理、评价等科学高效。四是着力加强选课指导。加强对学生的理想、心理、学业、生活、生涯规划等方面的指导，建立学生发展指导中心，指导学生进行合理选课，减少选课的盲目性和功利性。五是着力完善管理制度。探索与选课走班教学相适应的学校教学管理制度，构建行政班与教学班、班主任和导师制有机结合的班级管理制度。六是建立科学的教学评价机制。认真探索新的教学管理模式下评价教师、学生，建立以过程和结果并重的教学质量监控、评价体系。

3.为什么要做好学生发展指导？

答：高中阶段是学生世界观、人生观和价值观形成的关键期， 也是学生选择未来人生发展方向的关键期。实施学生发展指导特别是生涯规划指导是推进素质教育的重要举措；加强对学生理想、心理、学业、生活和生涯规划等方面的指导，有助于学生树立正确的理想信念和价值观，正确认识自我，发现兴趣特长，更好地适应学习与生活，帮助学生提高生涯规划能力和自主发展能力，为学生健康成长和终身发展奠定基础。

4.普通高中学生发展指导的主要内容是什么？

答：普通高中学生发展指导主要包括理想信念指引、心理调适教育、学习发展指导、健康生活引领、生涯规划引导等。

理想信念指引。指导学生坚定理想信念，厚植爱国主义情怀。强化立德树人，指导学生形成正确的思想观念、良好道德品质，培养学生的社会责任感，引导学生将个人理想融入新时代中国特色社会主义建设发展。

心理调适教育。指导学生学会调适心理状态，培养理性、向上的情绪和情感，增强环境适应能力，培养和谐的人际关系。增强学生承受挫折、调节自我的能力，提高心理健康水平，增强自我教育能力。

学习发展指导。指导学生了解普通高中课程设计、学科知识体系和学科核心素养等要求；指导学生明确个人学习目标， 科学合理地进行课程选修，确定选考科目；指导学生养成良好的学习习惯和独立思考能力，提升学业水平。

健康生活引领。指导学生提升生活自理和自立的能力，养成科学生活方式；指导学生正确面对学习、情感、个性、意志等方面的问题，养成锻炼身体的习惯。

生涯规划引导。指导学生把个人的理想追求融入党和国家的事业之中，合理规划报考院校、选择专业，选择适合的职业及人生发展路径，培养生涯规划和终身发展的意识。

5.如何做好学生发展指导？

答：一是建立专门工作机构。高中学校要建立学生发展指导中心，指定专人负责相关工作，积极构建各年级纵向衔接、校内外横向贯通、学校家庭社会三位一体的学生发展指导体系。二是开设发展指导课程。各地要按照国务院、省政府有关文件要求，充分利用我省高中地方课程教材《普通高中学生发展指导》，从2021年秋季入学的高一年级起，开设学生发展指导课程，帮助学生树立正确理想信念、正确认识自我，更好适应高中学习生活，提高选修课程、选考科目、报考专业和未来发展方向的自主选择能力。三是开展多元实践活动。各地要广泛开展各类社团活动，引导学生深入社会开展实践活动，增强学生的认知和体验，引导学生在实践中树立专业志向、实现主动发展。四是建立专业教师队伍。各地教育行政部门和普通高中学校切实加强对指导教师的管理和培训，逐步建立指导教师准入制度，建立以专职教师为骨干，班主任、学科教师共同参与的学生发展指导专兼职师资队伍。五是科学实施指导评价。各地依据我省普通高中学生综合素质评价实施办法，全面、客观、公正评价学生发展，指导学生认识自我以及职业发展倾向。